Educación, trauma y crianza consciente

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from September, 28th 2026 to September, 29th 2026

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Educar desde la ciencia implica comprender cómo funciona el cerebro infantil y adolescente. Un cerebro que se siente inseguro o que percibe amenaza no puede aprender. Por eso, primero es la conexión. Educar también consiste en modelar, hacer nosotros aquello que queremos que ellos aprendan. No se trata de darle lo que pide, sino de darle lo que necesita: presencia, calma, firmeza y seguridad. Y confiar en que su cerebro está madurando.

La adolescencia, por su parte, no es una etapa de rebeldía sin sentido, sino un momento de profunda transformación. Es un cerebro en construcción. Los niños y adolescentes no aprenden cuando se sienten humillados, ignorados o incomprendidos. Aprenden cuando se sienten vistos, escuchados y acompañados.

Dates and places: From September, 28th 2026 to September, 29th 2026
Spaces where it takes place: AULA MAGNA
Lugar: UNED Pamplona

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Online or in-person: You can choose in-person assistance or live or delayed online assistance.

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Program

Monday, September, 28th 2026
- 16:15-18:15 h. Comprender cómo el trauma y las heridas emocionales del pasado pueden interferir en la manera de criar.
  - Carlos Pitillas Salvá
- 18:15-20:15 h. Las escuelas sensibles al trauma: una nueva forma de comprender la educación
  - Alma Serra González
Tuesday, September, 29th 2026
- 16:15-18:15 h. Impactos sociales, emocionales y sexuales del consumo de pornografía. Influencia del consumo de pornografía en los procesos de formación y socialización.
  - Lluís Ballester Brage
- 18:15-20:15 h. Educar desde la ciencia para llegar a la adolescencia con mayor consciencia
  - Leticia Garcés Larrea

Attendance

Esta actividad permite participar con asistencia presencial or live or delayed online assistance, without having to go to the center.

Enrolment

El precio de la matrícula únicamente se reembolsará en el caso de la cancelación del curso.

	Ordinary enrollment
Fee	20 €

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Other cycle activities

This activity belongs to the cycle Cursos de verano de las Universidades Navarras 2026, formed by the following activities:

August 2026 Un eclipse en Lerín
September 2026 Arantxa Urretabizkaiaren azken etxea, edo zahartzaroa baikortasunez eta ahaldunduta bizitzeaz. (La última casa de Arantxa Urretabizkaia, o la vejez vivida con optimismo y empoderamiento)
September 2026 A sangre y fuego: arqueología del conflicto sertoriano en la ciudad berona de La Custodia (Viana)
September 2026 Tierra y vino: cultura, sostenibilidad poblacional y diversidad de ecosistemas
September 2026 Opera Fecit Nova. Política e ideología de la monumentalización de ciudades en los estados del Mediterráneo antiguo
September 2026 ¿Qué nos dice la investigación sobre inteligencia emocional después de 36 años?
September 2026 Experiencias sentimentales compartidas y contadas
September 2026 Odios que impactan, jóvenes que transforman
September 2026 Concierto: “El arte de la sugestión mediante la música: Técnicas musicales para emocionar y convencer”

Directed by

Leticia Garcés Larrea: Orientadora y formadora familiar en Padres Formados

Lecturers

Lluís Ballester Brage: Doctor en Sociología - Universitat Illes Balears (UIB)
Leticia Garcés Larrea: Orientadora y formadora familiar en Padres Formados
Carlos Pitillas Salvá: Profesor/investigador
Alma Serra González: Psicóloga General Sanitaria, formadora, empresaria y escritora

Aimed at

Público general

Goals

· Comprender los fundamentos de la educación basada en la ciencia del desarrollo cerebral infantil y adolescente.
· Reconocer la importancia del vínculo afectivo y la seguridad emocional como base del aprendizaje.
· Diferenciar entre corrección tradicional y acompañamiento educativo basado en la conexión.
· Identificar el papel del adulto como modelo en el desarrollo emocional y social de niños y adolescentes.
· Desarrollar estrategias para acompañar rabietas y situaciones de desbordamiento emocional de forma respetuosa y eficaz.
· Entender la adolescencia como una etapa de transformación cerebral y emocional, favoreciendo una mirada comprensiva y ajustada.
· Fomentar habilidades de autorregulación en el adulto para mejorar la intervención educativa.

Collaborates